豈止一校一社工！

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心晴行動最近在小學推出嶄新項目，寓情緒教育於輕鬆惹笑的話劇之中，讓師生家長捧腹大笑之餘，細味怎樣才能有一個愉快的學習生涯。話劇上演了幾回，學生反應非常熱烈，尤其一些親子衝突的場面，更惹來頗大迴響，也許觸動了孩子的某些情感，也許根本就是感同身受。由此亦反映出，莘莘學子現在面對的壓力絕不比想像少，當中蘊釀的情緒問題，更不容忽視。

 

前陣子本港連串虐兒案引發社會再度關注對學校的支援問題，政府提出小學一校一社工的政策，現在撥款落實，算是極速回應了社會的訴求。然而，這政策卻惹來學界的憂慮，擔心小學原有的輔導老師會被社工取代。這批老師固然有丟飯碗之虞，而輔導老師換上社工，其實依舊是一人承擔全校學生甚至老師的支援工作，試問在學生個案愈來愈多的情況下，單靠社工一人之力，又如何足以應對？

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假如因為這政策而令社會人士產生錯覺，以為只要做到一校一社工，就能應付目前的學生問題，結果希望愈大，可能失望愈大，反而令矛頭落在前線社工身上，讓他們承受更巨大的壓力。

 

老師、社工、輔導人員，屬於不同的專業，在不同的方面照顧着學童的學業及成長需要，以往礙於資源問題，他們有時候需要兼負另一專業的部分職能；但隨着現在學童在學業及家庭的壓力愈來愈大，莫說兼任，就是一校兩三位專職社工及輔導員，也不會嫌多。

 

說到底，要幫助孩子紓減學業及成長壓力，其實還是要從整個教育制度入手，探究問題癥結，並作出長遠的規劃，而非今天有這問題時以一個政策應對，明天另一問題爆發時又推出另一套政策。道理大家都明白，但要真的落實，當中又需要多少識見、魄力和勇氣？